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桓仁县实验小学·李丽·快乐作文《编写动物童话故事》教学设计
日期:2018-04-19    来源:桓仁县实验小学    作者:王东炜   浏览次数:1989

教学目标:

1.弄清童话的特点,学习创编童话。

2.通过创编童话,培养学生丰富的想象力。

3.使学生在创编童话故事的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。

教学过程:

一、扩展思路,引入作文

师:同学们平时喜欢读童话故事,那你们都读过那些童话呢?

《丑小鸭》 《青蛙王子》 《皇帝的新装》

师:一说起童话,你们是那么高兴。是啊,童话就像一个知心的朋友,伴随着你们的成长,给你们留下了深刻的印象,还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗?想不想看看这个故事的动画片?

二、归纳童话故事特点

师:播放课件《小壁虎借尾巴》。

师:看了这部童话,你知道了什么?(你懂得了什么知识?)

(各种小动物尾巴的作用;小动物尾巴还有再生的功能)

师:读《丑小鸭》的故事,你懂得了什么?

(要善待别人,正确对待自己)

小结:童话故事有的是让我们学到新的知识,有的是让我们懂得一个道理,这也是童话故事的一个共同的特点(师板)

师:童话故事还有什么特点?

(把小动物、植物或没有生命的橡皮铅笔当作人事来写,赋予他们人的性格)(板:拟人化的手法)(和人一样会说,会笑,会思考……)

师:《小壁虎》中的事是真的吗? (不是,是作者想象出来的。)

师:对,必须在现实生活基础上通过大胆想象创作出来的,不能胡编,这也是童话故事的一个重要特点。(师板想象)。

师:《小壁虎》这个故事怎样发生的?(蛇咬断尾巴……)(这个故事发生的原因)。

它都跟谁借了尾巴?(燕子、鱼、牛……) 

(这是故事的经过)

它借到尾巴了吗?最后怎样?(没借到,长出)

(这是故事的结果)

小结:故事要完整,要有起因、经过、结果。

(师板)

三、引导编故事

过渡:以前我们总是读到别人写的童话,今天我们自己来编写童话,你们愿意吗?(愿意)

师:要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公。老师想让你们以小动物为主人公好吗?(好)

师:那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野,越过高山,穿过河流,来到一片美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物,大树后面还藏着很多小动物,等着你们去找呢!(多媒体课件)

比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?

(我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬…)

(我写狡猾的狐狸、可怜的小鸟、助人为乐的小狗)

师:他们之间都发生了什么事呢?

同桌互相说一说(师参与小组讨论指导)

 (请同学说三个故事、学生评优点、不足,师指导)

四、学生写故事。

师:现在就把你们编者的童话故事写下来了吗?

写前老师有一个写作提示(大屏)

1.选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2.注意写请故事的起因、经过、结果。

3.运用合理想象,使故事更加生动、有趣。

五、欣赏故事,评一评。

请两名学生读故事,要求其他学生认真倾听,评一评优点、不足,怎样改正。

总结:这节课你有什么收获?

(了解了童话故事的特点,学会编写童话故事等)

 

板书:

编动物童话故事

 

                               生动     拟人化

                                        道  理

                               具体     想  象(大胆、合理)

                                        完  整(起因、经过、结果)